全區(qū)各中小學(xué)、幼兒園：
為了促進(jìn)信息技術(shù)在教師日常教育教學(xué)中的常態(tài)、創(chuàng)新及廣泛運用，切實提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，現(xiàn)將宣城市教育體育局《關(guān)于舉辦2016年全市教師教育教學(xué)信息化大賽的通知》轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請全區(qū)各中小學(xué)及幼兒園認(rèn)真組織教師參加，學(xué)校對應(yīng)的組別中每類至少上報一件作品。作品以各學(xué)校及幼兒園為單位，請于7月15日前報送宣州區(qū)電教館，逾期不再受理。
附件：
2016年全市教師教育教學(xué)信息化大賽指南
一、參評對象和項目設(shè)置
“大賽”面向全市基礎(chǔ)教育類中小學(xué)教師、幼教和特教教師,參賽項目為：
基礎(chǔ)教育組：課件、課例、微課、學(xué)科主題社區(qū)。幼兒教育：課件、課例、微課。特殊教育：課件、課例、微課。教學(xué)點：教育資源應(yīng)用教學(xué)設(shè)計方案、教育資源應(yīng)用課例。
二、參評項目說明及要求
1.課件：是指基于計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，根據(jù)教學(xué)設(shè)計，將特定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動和教學(xué)手段有效呈現(xiàn)的應(yīng)用軟件，目的是輔助教與學(xué)，并完成特定的教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)�？梢允轻槍δ承┲R點，也可以是一課時或一個教學(xué)單元內(nèi)容，制作工具和呈現(xiàn)形式不限。移動終端課件作品應(yīng)能在iPAD、Android PAD等移動教學(xué)設(shè)備上運行。
各類教學(xué)軟件、學(xué)生自主學(xué)習(xí)軟件、教學(xué)評價軟件、仿真實訓(xùn)軟件等均可報送。
（1）制作要求：視頻、聲音、動畫等素材采用常用文件格式；作品大小不超過700MB。
（2）報送形式：同附表一起上交。應(yīng)易于安裝、運行和卸載；如需非常用軟件運行或播放，請同時提供該軟件，如相關(guān)字體、白板軟件等。
2. 課例：是指教師在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)和教育資源，解決學(xué)科教學(xué)中的重難點問題的課堂教學(xué)案例，重點把信息技術(shù)和教育資源作為內(nèi)容、方法與手段融合在學(xué)科教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)教學(xué)過程整體優(yōu)化。包括課堂教學(xué)實況錄像、教學(xué)設(shè)計方案、教學(xué)課件和教學(xué)反思等方面內(nèi)容。包括一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)綜合課例、移動終端課例、機(jī)器人教學(xué)課例等。
其中一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)綜合課例是指在每位學(xué)生均擁有一臺數(shù)字化終端設(shè)備的一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下，應(yīng)用信息技術(shù)開展自主學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力的新型教學(xué)方式。作品應(yīng)是完整反映一節(jié)優(yōu)秀課的教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)效果的信息資源包。
移動終端課例是指教師在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用移動終端技術(shù)，把信息技術(shù)和教育資源作為內(nèi)容、方法與手段融合在學(xué)科教學(xué)過程中，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,探究學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)教學(xué)過程整體優(yōu)化。包括課堂教學(xué)實況錄像、教學(xué)設(shè)計方案、教學(xué)課件和教學(xué)反思等方面內(nèi)容。
機(jī)器人教學(xué)課例是指機(jī)器人課程教學(xué)實錄，建議同時提供機(jī)器人設(shè)計思路，包括調(diào)試難點解決、關(guān)鍵技術(shù)分析、完整程序等。
鼓勵使用3D打印等新技術(shù)新媒體的課例報送。
（1）制作要求：報送的課例應(yīng)是根據(jù)教學(xué)設(shè)計所完成的課堂實錄，主要教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)有字幕提示。課例視頻采用常用視頻文件格式。如果是時間較長的活動課程，則只需要幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的視頻錄像剪輯。教學(xué)設(shè)計方案、教學(xué)課件、教學(xué)資源、教學(xué)效果評價和教學(xué)反思須一并報送。作品總大小不超過700MB。
每節(jié)課為一個標(biāo)準(zhǔn)課時。
（2）個人報送形式：同附表一起上交。
3.微課：是指教師圍繞單一學(xué)習(xí)主題，以知識點講解、教學(xué)重難點和典型問題解決、實驗過程演示等為主要內(nèi)容，使用攝錄設(shè)備、錄屏軟件等拍攝制作的微視頻課程。主要形式可以是講授視頻，也可以是使用PPT、手寫板配合畫圖軟件和電子白板等錄制的批注講解視頻。
（1）制作要求：報送的微課作品應(yīng)是單一有聲視頻文件，要求教學(xué)目標(biāo)清晰、主題突出、內(nèi)容完整、聲畫質(zhì)量好。視頻片頭要求藍(lán)底白字、楷體、時長5秒，顯示教材版本、學(xué)段學(xué)科、年級學(xué)期、課名、教師姓名和所在單位等信息，視頻格式采用支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式（如flv、mp4、wmv等），畫面尺寸為640×480以上，播放時間一般不超過10分鐘�？偞笮〔怀^100MB。
根據(jù)學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容特點，如有學(xué)習(xí)指導(dǎo)、練習(xí)題和配套學(xué)習(xí)資源等材料請一并提交。
（2）個人報送形式：同附表一起上交。
4.學(xué)科主題社區(qū)：是指學(xué)習(xí)者基于某一學(xué)科主題，基于網(wǎng)絡(luò)開展的自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)活動，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者知識建構(gòu)的學(xué)習(xí)型組織。社區(qū)成員可通過BBS、聊天室、博客、SNS等交流互動工具在一個共享的虛擬空間中分享知識與經(jīng)驗，進(jìn)行溝通與合作，共同參與活動，共同解決問題，建立良好而密切的關(guān)系。
在社區(qū)中不僅存在學(xué)習(xí)者與媒體界面的交互，也存在學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)資源的交互、學(xué)習(xí)者之間的交互，最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)者新舊概念的交互。社區(qū)應(yīng)提供多種的學(xué)習(xí)活動來促進(jìn)社區(qū)的管理和成員的交流，提供多種學(xué)習(xí)資源及其檢索工具，提供個別化學(xué)習(xí)方式和協(xié)作化學(xué)習(xí)方式等。
（1）制作要求：應(yīng)滿足在因特網(wǎng)上實時運行的基本條件，如: 安全、穩(wěn)定和快捷等。
（2）報送形式：同附表一起上交并提交空間網(wǎng)址以及必要的用戶使用說明。
5.教育資源應(yīng)用教學(xué)設(shè)計方案、教育資源應(yīng)用課例
面向教育部“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋項目”教學(xué)點征集利用數(shù)字教育資源開齊開好國家規(guī)定課程，提高教學(xué)質(zhì)量的典型教學(xué)設(shè)計方案和課例。
教育資源應(yīng)用教學(xué)設(shè)計方案：應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點和信息技術(shù)應(yīng)用的融合性，突出展現(xiàn)數(shù)字教育資源的課堂應(yīng)用及如何利用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源創(chuàng)新教學(xué)方法、有效解決教育教學(xué)的重難點等方面內(nèi)容。
教育資源應(yīng)用課例：是指教師在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源，解決學(xué)科教學(xué)中的重難點問題的課堂教學(xué)案例。包括課堂教學(xué)實況錄像、教學(xué)設(shè)計方案、教學(xué)課件和教學(xué)反思等方面內(nèi)容。
（1）制作要求：
①報送的教學(xué)設(shè)計方案使用Word、WPS等格式。
②報送的課例應(yīng)是根據(jù)教學(xué)設(shè)計所完成的課堂實錄。應(yīng)展現(xiàn)課堂教學(xué)的所有內(nèi)容，過程完整，畫面清晰。建議進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮笃诩糨嬏幚�，在適當(dāng)環(huán)節(jié)插入教學(xué)資源呈現(xiàn)畫面，保證資源呈現(xiàn)畫面清晰可見。教學(xué)設(shè)計方案、教學(xué)課件和教學(xué)反思須一并報送。課例視頻采用常用視頻文件格式。作品總大小不超過700MB。
每節(jié)課為一個標(biāo)準(zhǔn)課時。
（2）報送形式：同附表一起上交。
三、評比指標(biāo)
1．課件
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評選指標(biāo)
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分值
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評選要素
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教學(xué)設(shè)計
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30
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教學(xué)目標(biāo)、對象明確，教學(xué)策略得當(dāng)；
界面設(shè)計合理，風(fēng)格統(tǒng)一，有必要的交互；
有清晰的文字介紹和幫助文檔。
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內(nèi)容呈現(xiàn)
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25
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內(nèi)容豐富、科學(xué)，表述準(zhǔn)確，術(shù)語規(guī)范；
選材適當(dāng)，表現(xiàn)方式合理；
語言簡潔、生動，文字規(guī)范；
素材選用恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理。
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技術(shù)運用
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25
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運行流暢，操作簡便、快捷，媒體播放可控；
導(dǎo)航方便合理，路徑可選；
新技術(shù)運用有效。
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創(chuàng)新與實用
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20
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立意新穎，具有想象力和個性表現(xiàn)力；
能夠運用于實際教學(xué)中，有推廣價值。
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2．課例
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評選指標(biāo)
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分值
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評選要素
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教學(xué)目標(biāo)
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15
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體現(xiàn)新課標(biāo)的理念；
教學(xué)目標(biāo)明確；
提高學(xué)生信息技能和素養(yǎng)。
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教學(xué)設(shè)計
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25
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教學(xué)情境符合教學(xué)目標(biāo)和對象的要求；
恰當(dāng)選擇應(yīng)用學(xué)科教育資源；
注重學(xué)科特點，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合；
采用符合教學(xué)要求的學(xué)習(xí)模式。
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教學(xué)行為
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25
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面向全體學(xué)生，關(guān)注個性差異；
能利用信息技術(shù)的功能優(yōu)勢調(diào)控教學(xué)活動；
圍繞教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展。
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教學(xué)效果
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25
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教學(xué)和信息素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度高；
學(xué)生思維活躍、積極參與，創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)得到充分體現(xiàn)。
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教學(xué)反思
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10
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有及時的反饋、評價和課后反思。
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3. 微課
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評選指標(biāo)
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分值
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評選要素
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教學(xué)設(shè)計
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25
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體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,主題明確、重點突出；
教學(xué)策略和教學(xué)方法選用恰當(dāng)；
合理運用信息技術(shù)手段。
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教學(xué)行為
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25
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教學(xué)思路清晰，重點突出，邏輯性強(qiáng)；
教學(xué)過程深入淺出、形象生動、通俗易懂，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
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教學(xué)效果
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25
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教學(xué)和信息素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度高；
注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
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創(chuàng)新與實用
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25
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形式新穎，趣味性和啟發(fā)性強(qiáng);
視頻聲畫質(zhì)量好；
實際教學(xué)應(yīng)用效果明顯，有推廣價值。
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4. 學(xué)科主題社區(qū)
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評比指標(biāo)
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分值
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評比要素
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教學(xué)設(shè)計
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30
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主題明確、目標(biāo)明確、適用人群明確；
功能模塊結(jié)構(gòu)安排合理。
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內(nèi)容呈現(xiàn)
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25
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突出主題特征，可以體現(xiàn)一定的多學(xué)科交叉；
內(nèi)容科學(xué)、豐富、新穎，鼓勵原創(chuàng)；
表述準(zhǔn)確，術(shù)語規(guī)范；
資源內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)合理，層次與分類清楚。
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使用效果
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25
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學(xué)習(xí)群體的深度參與；
具有有效的互動和交流。
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