“奮發(fā)向上 崇德向善”讀書(shū)征文參賽作品

題    目：那一抹淺笑

學(xué)    校：水東中心小學(xué)

班    級(jí)：六（5）班

學(xué)生姓名：聶陳欣

教師點(diǎn)評(píng)：

生活是創(chuàng)作的源泉。小作者善于留心身邊的好人好事，以自己的班主任老師為原型，塑造了一個(gè)滿懷愛(ài)心，一心撲在工作上的優(yōu)秀老師形象，既真實(shí)又感人；整篇文章沒(méi)有過(guò)多的渲染，只用兩個(gè)典型事例將人物形象躍然紙上；語(yǔ)言清新自然，打動(dòng)人心。

                       輔導(dǎo)教師：樂(lè)榮萍

那一抹淺笑

李老師——我們的班主任兼語(yǔ)文老師。她面容清秀，眼睛如湖水般澄澈，一閉上眼，我的腦海里就會(huì)閃現(xiàn)她溫柔的、淡淡的淺笑。

記得今年開(kāi)學(xué)不久，因?yàn)樯�病，我已�?jīng)兩天沒(méi)去上學(xué)，窗外的雨淅淅瀝瀝地敲打著窗欞。我趴在窗邊，院中的桃花羞澀地吐著蕊，幾只不知名的小鳥(niǎo)在雨中飛來(lái)飛去……我的心里空空的，一如這濕漉漉的天空一般憂愁。

這時(shí)，在風(fēng)雨中出現(xiàn)了一把花傘，撐傘的身影是那么熟悉：一件乳白色的羽絨服，一雙小巧的紅皮鞋，��？那不是我們李老師么，老師來(lái)看我了？我的鼻子一酸，奔出屋子，不顧腳下濺起的水花，沖到老師面前，一下子抱住了老師的腰，眼圈里打轉(zhuǎn)的淚水不爭(zhēng)氣的流了下來(lái)，“李老師……”老師也溫柔地?fù)е�我，輕輕地問(wèn)：“好點(diǎn)了嗎？別難過(guò)，落下的功課不會(huì)有事的�！蹦棠桃灿�出來(lái)，忙說(shuō)：“李老師，快進(jìn)屋吧，快進(jìn)屋吧，瞧，這衣服都濕了”�！斑@孩子兩天都沒(méi)來(lái)上課，我有些擔(dān)心，下午得空，過(guò)來(lái)看看”。老師親切地說(shuō)。 “這孩子從小跟我一起長(zhǎng)大，爸爸媽媽都不在家，多虧有您教育，現(xiàn)在真懂事，這身衣服還是您給買(mǎi)的，穿了就不舍得脫，就說(shuō)喜歡您” ，奶奶滿臉堆笑，接著說(shuō)，“哎，爸媽不在家的孩子不容易啊……”我一抬頭，瞥見(jiàn)李老師帶著淺笑的目光里分明閃耀著晶亮的淚花。

李老師的愛(ài)心如春雨般灑遍校園的每個(gè)角落，為了我們這些孩子，看似柔弱的她卻驚人的堅(jiān)強(qiáng)。去年秋天，李老師因?yàn)樗蜕�病的同學(xué)去醫(yī)院，途中意外腳骨折了。一聽(tīng)到這個(gè)消息，班上像炸開(kāi)了鍋似的，不少同學(xué)都在議論：李老師的傷怎么樣了？嚴(yán)不嚴(yán)重？她什么時(shí)候能來(lái)啊？我們咋辦呢……我們都暗下決心，決不讓李老師失望。

第二天，上課鈴剛響，門(mén)就被輕輕地推開(kāi)了，一個(gè)一瘸一拐的身影出現(xiàn)在我們面前——正是我們的李老師！仍然是那溫和的、淺淺的笑容。不對(duì)呀，她可是腳骨折了啊，俗話說(shuō)“傷筋動(dòng)骨一百天”，這不至少也得躺一個(gè)月吧？李老師慢慢地挪到講臺(tái)上，幾乎是在同時(shí)，我們刷的一下全部站了起來(lái)，“老——師——好”，這一次的問(wèn)候似乎比平時(shí)更加響亮、更加整齊，這問(wèn)候，包含著我們對(duì)老師的千言萬(wàn)語(yǔ)。李老師卻是一臉的歉疚，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，對(duì)不起，我遲到了，耽誤了大家的時(shí)間�！� 原來(lái)，她謝絕了學(xué)校為她的安排，拄著雙拐?qǐng)?jiān)守崗位。看著忍受骨折鉆心疼痛仍然擔(dān)心我們的李老師，我們?cè)跄懿桓袆?dòng)……

這就是我們的李老師，一個(gè)躺在病床上還在牽掛著我們的好老師，一個(gè)一天看不到我們便覺(jué)得“心里空落落”的平凡的老師，一個(gè)我們真心想為她點(diǎn)贊的老師。在我心里，那一抹淡淡的淺笑永遠(yuǎn)如春風(fēng)般伴我長(zhǎng)大。