教研函[2015]21號

各縣市區(qū)教研室

小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會：

    為積極推進語文課程改革，促進小學(xué)語文教育適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展要求，進一步深化我市小學(xué)語文教育研究，經(jīng)研究決定，于2015年3月舉行全市小學(xué)語文優(yōu)秀教育教學(xué)論文暨教學(xué)設(shè)計評選活動，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、參評對象

    全市小學(xué)語文教師、教育教學(xué)管理人員和教研員

二、參評要求

(一)內(nèi)容

    1、教育教學(xué)論文

    ⑴論文內(nèi)容：

    1、對小學(xué)語文課程建設(shè)、課程實施、課程評價、教師隊伍建設(shè)等方面作宏觀性、前瞻性、探索性的思考與研究

    2、小學(xué)語文教學(xué)在課程改革中探索出來的有益經(jīng)驗、有效策略及發(fā)展方向。

3、對義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的解讀與思考。

    4、小學(xué)語文課程教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排、教學(xué)策略和教學(xué)方法的研究

    5、小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀、習(xí)作教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)研究

    6、小學(xué)語文識字與寫字教學(xué)、口語交際實踐研究

    7、小學(xué)語文試題命制及教學(xué)評價制度改革研究

    8、小學(xué)語文課程資源利用、現(xiàn)代教育技術(shù)運用的研究與探索

    9、圍繞小學(xué)語文教學(xué)熱點話題展開討論：從語文知識傳授到學(xué)習(xí)語言文字運用的轉(zhuǎn)變、農(nóng)村小班額趨勢下的教學(xué)改革、目標(biāo)意識與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、教師文本解讀能力的提高、綜合性學(xué)習(xí)的有效開展、多元作業(yè)設(shè)計、預(yù)習(xí)單與學(xué)習(xí)單的設(shè)計、繪本教學(xué)研究、經(jīng)典誦讀推廣、文學(xué)圈的建立、微型課題的研究等。

    10、有關(guān)語文教學(xué)研究課題的調(diào)查報告、實驗報告、課題研究小論文。

    ⑵論文要求：議題應(yīng)明確集中，內(nèi)容充實。所闡述內(nèi)容，若屬于理論探討方面的，要具有科學(xué)佐證，并要注意其可實踐性；若屬于教學(xué)改革經(jīng)驗總結(jié)性的，要有一定的理論深度，同時還應(yīng)該有經(jīng)實驗驗證的結(jié)論。字?jǐn)?shù)3000字以內(nèi)為宜。

2．教學(xué)設(shè)計

   1、參評的教學(xué)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)三維課程目標(biāo)，全面體現(xiàn)“將合作、探究作為課程改革的突破口”和“堅持以學(xué)生的發(fā)展為本”的基本理念，在學(xué)生的積極參與、師生平等互助、學(xué)習(xí)方式與教學(xué)方式的靈活有效等方面有所創(chuàng)新。

   2、 參評的教學(xué)設(shè)計應(yīng)包括“教學(xué)設(shè)計思路”、“教案”、“反思與點評”三部分。必須在教學(xué)實踐中運用和檢驗過，有較強的操作性，要具有典型性和啟發(fā)性。教師需對實際教學(xué)中的收獲與不足進行有效反思，并請校內(nèi)外聽課專家或骨干教師對其中蘊含的深刻教育理念和教學(xué)技能加以點評。

（二）格式

    文章標(biāo)題的左上角應(yīng)打上方框，根據(jù)內(nèi)容在框內(nèi)分別打印上“2015年宣城市小學(xué)語文參評論文”或“2015年宣城市小學(xué)語文參評教學(xué)設(shè)計”字樣。每篇文章要用A4紙打印5份參評，并附上電子文稿。

    參評論文必須采用統(tǒng)一格式排版，具體格式可從安徽省教育科學(xué)研究院網(wǎng)公告欄下載（http://www.ahjky.com.cn）。也可參見附件2。

    教學(xué)設(shè)計參考格式見附件3。

（三）篇數(shù)：每位教師可以選報兩項中一項，不可兩項都報。

    為了有效遏制和打擊抄襲現(xiàn)象，倡導(dǎo)求真務(wù)實的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，每篇文章需填寫個人承諾書（見附件1），加蓋學(xué)校公章，各縣市區(qū)教研室將對其參評資格進行初審，再由市教研室組織人員復(fù)審。對查實屬于抄襲的論文、教學(xué)設(shè)計，將通報給各縣市區(qū)，取消其參評資格，三年內(nèi)不予評審。

三、評選程序

   1、本次評選活動分初評、復(fù)評兩個階段。初評由縣市區(qū)教研室組織人員進行，復(fù)評由市教研室組織人員進行。

     2、各縣市區(qū)在初評后，推選出能夠代表本縣市區(qū)水平的優(yōu)秀論文和教學(xué)設(shè)計30篇（其中論文不少于20篇）參加市級復(fù)評，并注明初評等次。

     3、市教研室、市小語專業(yè)委員會將聘請有關(guān)專家擔(dān)任復(fù)評評委，擇優(yōu)產(chǎn)生市級一、二、三等獎。評選結(jié)果將在市教體局教研網(wǎng)上予以公布。最終獲獎教師將由教研室頒發(fā)獲獎證書并擇優(yōu)推薦交流。

    附件1：個人承諾書附件1：承諾書.doc

附件2：宣城市2015年小學(xué)語文教學(xué)論文參考格式附件2.doc

附件3：宣城市2015年小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計參考格式附件3.doc

附件4：宣城市2015年小學(xué)語文教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計參評登記表附4.doc

附件1：

宣城市2015年小學(xué)語文優(yōu)秀教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計

評選承諾書

附件2：

論文排版格式與書寫要求

姓名：張  三  李  四  王 五

（XX單位，電子信箱）

摘  要：介紹論文格式和書寫，作者可以按此短文的格式排版，摘要用第三人稱概括全文。標(biāo)題言簡意賅，20字以內(nèi)。

關(guān)鍵詞：論文，修改，格式（提供5個左右反映論文主題的關(guān)鍵字）

引  言

    請注重引言的書寫，引言應(yīng)交待“要做什么”，而不是“做了什么”。引言不計入章節(jié)編號。

正文采用小四號字，其他格式如下。

一、一級標(biāo)題

1．2級標(biāo)題

論文署名包括單位、姓名、電子信箱。如果署名是教研組或多人合作，不超過3人，如獲獎只發(fā)一個證書。

（1）3級標(biāo)題

統(tǒng)一用Word中文版寫作，用電子版參加評選，由各市選拔后，統(tǒng)一提交。字?jǐn)?shù)以3000—5000字為宜。

2．圖、表

文中圖表必須清晰，圖題、表題均需中、英文對照；圖、表中的文字一律用英文表示。

圖與表應(yīng)放在相應(yīng)正文之后，分別按出現(xiàn)順序用圖1、圖2或表1、表2統(tǒng)一編號。

圖1 圖名

表的序號及標(biāo)題置于表格上方，表注放在表格的下方。

表1  表格范例

圖的序號、標(biāo)題及注釋居中放在圖的下方。表示數(shù)量的圖、表中的量和圖的數(shù)軸應(yīng)給出單位，需特別注意數(shù)值模擬軟件生成圖中的單位，并采用國際標(biāo)準(zhǔn)單位。

參考文獻

參考文獻需在文中按順序明確引用，必須為已經(jīng)出版的公開發(fā)表文獻。具體列出論文的主要參考資料，格式舉例如下：

著作類

[1]盛群力：《教學(xué)案例》，浙江教育出版社2004年版，第133頁。

文章類

[2]馬媛：《構(gòu)建中的高中綜合課程》，《課程·教材·教法》1998年第12期。

網(wǎng)絡(luò)文章類

[3]何克抗：《現(xiàn)代教育技術(shù)與中小學(xué)教學(xué)模式的變革》，現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)http://202.112.88.32/lunzhu/

翻譯著作類

[4] [德]伯頓·克拉克著，王承緒譯：《什么是教育》，三聯(lián)書店1991年版，第&, lt;, span style="LINE-HEIGHT: 130%">120頁。

附件3：        

參評教學(xué)設(shè)計參考格式

一、教學(xué)設(shè)計思路：

二、教案

三、反思與點評：

點評人（    ）                              

職稱或榮譽：